Conceptos sobre sexualidad

Esta entrada del blog quería dedicarla a diferenciar distintos conceptos, que desde mi punto de vista no son entendidos por gran parte de la sociedad. Van ligados a la sexualidad de las personas y a la orientación sexual de estas.

Los conceptos son los siguientes:

-Sexo biológico: Esta característica determina la diferencia entre hombres y mujeres desde un punto de vista biológico en función de la anatomía y los cromosomas sexuales. Cabe decir que eso de que al tener pene seas un niño y tener vulva sea una niña es una falacia puesto que existen personas que pese a tener los cromosomas a un sexo biológico, muestran un fenotipo del sexo opuesto. Como ejemplo se podría poner el síndrome de Morris que genéticamente son hombres, mientras que poseen los genitales sexuales asociados con las mujeres.

-Identidad sexual o de género: Este es el elemento central de la transexualidad. Se refiere a la manera en que cada uno nos percibimos ya sea hombre, mujer o género no binario (ni hombre ni mujer), aunque en muchos casos la identidad sexual se corresponde con el sexo biológico, en determinadas personas no ocurre así. Esta identidad sexual no se elige ni se puede cambiar, por ello no está bien dicho por ejemplo: “quiere convertirse a mujer” en realidad esa persona siempre ha sido mujer.

-Orientación sexual: Se podría decir que es lo que nos atrae, en función a esto puede ser heterosexual (cuando te atrae el sexo opuesto), homosexual ( te atraen las personas del mismo sexo), o bisexual (te atraen las personas de ambos sexos). También existen otro tipo de orientaciones donde lo importante no es el sexo como la pansexualidad (donde lo que te atrae es la persona sin tener nada que ver el sexo).

-Expresión de género: Se refiere a la forma en la que mostramos nuestro género ya sea a través de la vestimenta, los comportamientos o los intereses. Este ámbito de nuestra sexualidad está muy influido por los estereotipos, la cultura, y el contexto de la sociedad en la que vivimos.

Es importante tenerlos claros y saber cuáles son las diferencias entre cada uno de estos conceptos puesto que muchas veces son confundidos o ligados entre sí cuando en realidad cada uno independiente.

                                                                                                          Paula López Chicote

"Wonder"

Hace unos días vi una película relacionada con el acoso escolar que sufren cientos de niños y niñas a diario, sin embargo, esta película era diferente al resto.

A pesar de que era un film, estaba basada en hechos reales. Realizada con mucho mimo y mucho tacto, debido a la gravedad del asunto como es el acoso escolar o también llamado Bullying.

Trata sobre la vida de August Pullman, un niño de 10 años que nació con graves deformaciones faciales causadas por un problema genético. “Auggie”, como le llaman, solo desea ser “normal” como el resto de sus compañeros, por eso decide entrar en una escuela y poner a prueba su autoestima y su valor. No obstante, esta experiencia no es un desafío solo para el pequeño August, sino también para su padre, su madre y su hermana mayor que en ocasiones verán la crueldad de los niños y tendrán que hacer frente a la situación.

Pretende dar luz a temas sociales tan relevantes como son la discriminación, la igualdad y la verdadera amistad que surge desde que eres pequeño. En esta película se demuestra la verdadera valentía que consiste en no rendirse nunca, en enfrentarse a los problemas, aceptarte y que te acepten tan y como eres. Son aspectos que se ven más reflejados en la vida adulta, por tanto, es más complejo para un niño de tan solo 10 años que está aprendiendo ya en qué consiste esto que llamamos, vida.

El ser humano puede llegar a ser muy cruel, simplemente por gusto o por miedo a lo diferente. Es cierto que los niños ven reflejado en sus mayores, comportamientos, actitudes y formas que ser, que para ellos son las correctas, es decir, son su modelo a seguir. Pero, en la mayoría de situaciones estos ejemplos para los niños y niñas es errado.

Es importante concientizar a la población, tanto mayores como pequeños, a que nadie es igual y mucho menos perfecto. Aprender a respetar, ayudar y comprender que la vida de los demás no es como la tuya propia y por tanto, si aparece un niño con estas características en la escuela o en cualquier lugar, hay mostrarle que el mundo no es tan cruel, que por haber nacido así no va a estar excluido, todo lo contrario, va a estar más arropado que nunca.

Para acabar, tenemos el poder de cambiar el mundo, o por lo menos la visión del mundo y mostrarle a este tipo de personas, que no tienen la culpa de haber nacido así, que la vida puede ser eso. Maravillosa.

Después de este resumen y esta reflexión, dejaré colgado el tráiler de este largometraje, para que sea más fácil la visualización.

Paula Fernández Navarro.

Educación en España y Alemania.

Cuando visité por primera vez una universidad española, rápidamente me di cuenta de que los sistemas universitarios español y alemán son muy diferentes.

En primer lugar, estaba muy ansioso de que los cursos en España se llevaran a cabo en salas más pequeñas, en Alemania tengo algunas conferencias junto con otros 250 estudiantes. El sistema español me recuerda más a mis días escolares que a mis estudios. Hay clases escolares en España que asisten a todas las clases juntos. Una ventaja del sistema aquí es que tienes diferentes cursos con las mismas personas, por lo que siempre podría preguntarle a alguien si no entendí algo. Otra diferencia entre los dos sistemas es la forma de enseñar. En Alemania, un profesor da una conferencia y todos los estudiantes escuchan y toman notas.

Al final del semestre, hay un examen que compone la calificación. Los estudiantes deben resumir los contenidos y aprender el contenido de forma independiente en casa. Hay muchos trabajos grupales en las clases en España y los estudiantes a menudo presentan resultados pre-clase o tareas. Tengo la sensación de que el sistema alemán está más preocupado por la independencia de los estudiantes y que el sistema español se centra más en el contenido. El autoempleo parece ser diferente en educación en ambos países.

En Alemania, es normal mudarse de la casa de los padres a la edad de 18 años para estudiar. Muchos estudiantes españoles con los que he hablado viven con sus padres, por razones financieras o familiares, los adolescentes españoles parecen estar más tiempo con sus padres.

Es una experiencia interesante conocer otro sistema educativo. Algunas cosas podrían descartarse del sistema español, me gustan más otros aspectos del sistema educativo alemán.

Fabian Pioch

Cortometraje heterofobia

Este cortometraje trata sobre una realidad distinta a la que vivimos hoy en día donde lo que siempre se ha impuesto ha sido que las personas deben estar con otras del mismo sexo, quedando en un segundo plano las relaciones heterosexuales.

En el vídeo podemos ver como la iglesia dice que es una enfermedad que dos personas de distinto opuesto estén juntas e incluso les amenazan con ir al infierno, a estas personas heterosexuales les llaman criadores/as y la mayoría de la gente les insulta y marginan.

Este corto se centra en una niña que desde muy pequeña se da cuenta que le gustan los chicos, ella intenta cambiar su pensamiento para no ser la “rara” ya que además una de sus madres es muy estricta y no aguantaría que su hija fuese heterosexual, conforme va creciendo se da cuenta que no puede cambiar su orientación sexual y que le es inevitable fijarse en un chico, cuando en su instituto los niños y las niñas se dan cuenta de esto empiezan a acosarla, pegarle y hacerle bulliyng hasta que finalmente la niña piensa que es un incordio tanto para su familia, que no la entienden, como para sus compañeras y compañeros que no la respetan y decide suicidarse.

Al final del vídeo pone que todas las escenas son partes de personas que han pasado por una realidad así, solo que en la que vivimos son las personas homosexuales las que no acaban de ser respetadas por todo el mundo y por tanto pasan por situaciones tan horribles como las que podemos comprobar en este vídeo.

Relacionando esto con la educación podemos decir que se trata de un factor decisivo a la hora de nuestras creencias, pensamientos y comportamientos respecto a alguien o algo, por lo tanto en muchas ocasiones la enseñanza que una persona reciba respecto  a la homosexualidad determina su actitud hacia personas homosexuales.

Paula López Chicote.

Educación Social en España.

¿Formal o Informal?

En primer lugar, cabe mencionar que una de las primeras lecciones que aclaramos en la clase de Educación Social e Intervención Socioeducativa fue la diferencia entre educación formal e informal; a modo de rápido resumen, la primera se reconoce como una educación regulada, intencional y planificada mientras que la segunda la encontramos no intencionadamente en las diferentes actividades cotidianas como el trabajo, la familia...

Y mi pregunta es: ¿cual llega a ser mas influyente?

Esta claro que el colegio es la principal institución que se nos viene a la mente a la hora de hablar de educación formal, sin embargo, es curiosa la cantidad de momentos en las que la educación informal nos acompaña (por no decir que no nos abandona nunca), empezando por la familia, nuestro primer contacto incluso antes de nacer: tu forma de ser depende mucho de cuales sean tus influencias directas los primeros años de vida. Por ejemplo, numerosos estudios confirman que si a un bebe le hablas en diferentes idiomas desde el primer día este tendrá mayor facilidad de hablarlos y entenderlos conforme se va aproximando a su edad adulta. 

Posteriormente entramos en o bien la guardería o, como es mi caso, directamente en el colegio, donde aparece la educación formal en su mayor esplendor, pues durante los próximos (aproximadamente) 13 o 14 años, nuestro objetivo se va a basar en sacar la mejor nota y ser recompensados por ello, sin tener en cuenta, realmente, el trabajo diario de cada persona, importando solamente lo que escribir en un aprueba al final de, bien cada tema, o bien cada trimestre, donde te juegas conseguir ascender en tu educación o estancarte otro año en el mismo curso. 

Y es que, desde mi punto de vista, al final lo único que conseguimos es dejar de educar en valores para educar en competencias, careciendo de educación social y prevaleciendo la competitividad entre compañeros. Y, a la par que este proceso educativo, estamos constantemente recibiendo información, casi sin enterarnos, a través de estos mismos compañeros, el comportamiento de los profesores, los amigos que formamos fuera de esta institución, aquellas personas que comparten con nosotros las actividades extraescolares, tíos, abuelos, primos... que anteriormente han recibido otra educación informal desde niños distinta a la nuestra. 

Así como los programas televisivos, las series, las películas, libros... cualquier mínima cantidad de información esta colaborando en nuestra mentalidad futura, la cual podrá tener capacidad critica para distinguir que es bueno y que no, o puede que no. Por ello, quizá deberíamos plantearnos lo que esta al alcance de los niños o de los no tan niños, así como más valores en el proceso educativo formal y una retroalimentación necesaria entre ambos tipos de educación, a través, quizá, de otro tipo de educación, la no formal, basada en contenidos y objetivos equitativos e igualitarios. 

Así pues, respecto a la pregunta principal de cual consigue ser mas influyente, deberíamos replantearnos la pregunta a cuan influyente pueden llegar a ser, o a cuanto realmente deberían ser. 

Carolina Alagarda Mansilla.

Iniciación del Proyecto de Educación Social

Entramos en la semana previa a las vacaciones de Semana Santa, ambos días, 27 y 28 de marzo, los dedicamos al proyecto de educación, el cual consiste en escoger una entidad o centro e investigar sus actividades, analizar y programar otras nuevas.

Nuestra misión trata de averiguar los objetivos concretos, saber que tipo de personas se encuentran en esta entidad y reconocer las ventajas o inconvenientes que puede haber, para así exponer nuevas soluciones, las cuales pueden llegar a ser aceptadas por esa entidad.

Para ello, deberemos concertar entrevistas con las personas responsables de este centro y seguir cinco simples fases: Preguntar, Escuchar, Analizar, Priorizar y Actuar.

A simple vista, parece una tarea fácil, sin embargo, conlleva un gran esfuerzo, ya que, con nuestra escasa experiencia, deberemos plantear lo mejor posible las preguntas para que las personas entrevistadas entiendan perfectamente nuestro propósito y no se sientan ofendidas o que nosotras podamos ser unas entrometidas. Después, de escuchar atentamente las respuestas sobre las ideas principales que están implantadas en esa entidad, nos dedicaremos a priorizar las necesidades de este colectivo y, por último, actuaremos.

Por otra parte, a la hora de plasmar las ideas en el papel y realizar el proyecto, tenemos que ser originales, aunque, nuestro profesor nos ha enseñado algunas técnicas, que para nosotras hasta ahora, eran desconocidas como Benchmarking, que consiste en copiar proyectos de otros sitios con la finalidad de adaptarlo al nuestro, y Scamper, hace referencia a la combinación de proyectos y adaptarlos para que dónde no se hacía una actividad, ahora se pueda hacer, o también Brainwriting, que es una lluvia de ideas por escrito.

En resumen, nos vemos envueltas en un proyecto, el cual para nosotras es una novedad, nos enfrentamos a algo desconocido, y por tanto, debemos actuar y pensar lo más profesionalmente posible. Nuestro objetivo consiste en conocer las necesidades del centro o entidad que hayamos escogido, sin embargo, considero en nombre de todas, que esta experiencia la exprimiremos lo máximo posible, para aprender de los demás, ya no solo de los profesionales que trabajen ahí, sino de los usuarios y las usuarias, conocer sus historias, sus vivencias y saber más acerca de la humanidad que nos rodea, buena o mala. 

                                                                                   Paula Fernández Navarro.