Lengua de Signos

Como definición, la lengua de signos es la lengua gestual con la cual se comunican las personas sordas. Sin embargo, en cada país es diferente, su forma de expresarte, su abecedario es distinto, al igual que los idiomas, esta diferenciación es maravillosa, es decir, no hay una única lengua de signos, hay miles. En esta imagen se puede comprobar, como es el abecedario dactilológico en español: 

Si fuéramos por la calle haciendo encuestas a toda clase de personas, ya sean niños/as, adultos/as o ancianos/as, ¿cuántas de ellas dirían que saben lengua de signos? Probablemente, alguna diría que sí sabe, pero la gran mayoría no. Saber comunicarse con las personas es esencial puesto que está en el día a día de cualquiera, pero se limitan las oportunidades de aprender, por ejemplo, si quisieras estudiar un grado sobre lengua de signos en Valencia, tendría que ser un grado medio pues un grado superior solo existe en Madrid o Barcelona, y eso, limita las posibilidades de seguir estudiándolo, bien sea por motivos económicos, familiares o simplemente, que el/la estudiante se desanima y prefiere no trasladarse a otra ciudad porque total, ¿para qué?, se pensarán muchos/as de ellos/as.

Hoy en día se pueden escuchar y leer noticias sobre la inclusión de la Lengua de Signos en las escuelas como una asignatura, pero voluntaria.  De esta manera, los y las más pequeñas tienen la oportunidad de aprender esta forma de comunicación y, sobre todo, si fuera el caso, de comunicarse con algún o alguna compañera sorda. Puede abrir muchas puertas en su futuro profesional, pero en el personal sería bastante enriquecedor.

No obstante, existe una gran cantidad de facilidades con Internet y las redes sociales para poder aprender desde nuestra casa sin necesidad de apuntarse en cualquier escuela, de hecho, en la Comunidad Valenciana encontramos la página web denominada Fesord (Federación de Personas Sordas de la Comunidad Valenciana), donde aparece información útil sobre la Lengua de Signos, además de que es una entidad miembro de la CNSE (Confederación Estatal de Personas Sordas) cuya finalidad es combatir por la igualdad de oportunidades de las personas sordas, para poder eliminar todas esas barreras que existen para que se puedan ejecutar. Aquí os dejo los links para poder visitarlas:

http://www.fesord.org/lengua-de-signos  

http://www.cnse.es/lengua.php 

Una aportación sobre la CNSE es su fundación, donde hay una gran cantidad de información para poder manejarte y defenderte con este modo de comunicación, gracias a la cual la facilidad de obtener los datos necesarios sobre dactilología, de cómo expresarte, cómo referirte a una comida, adjetivos, verbos… En mi opinión, es una buena fuente de documentación sobre el tema, se puede comprobar entrando en: 

   
http://www.fundacioncnse.org/educa/bancolse/

 

Hay días en los que nos habremos despertado muy temprano y por inercia hemos ido a ver la televisión mientras desayunamos, y ha aparecido una mujer en la esquina inferior izquierda interpretando la Lengua de Signos en el canal de televisión española o en las loterías o en FDF me ha parecido ver alguna vez, pero el resto de los canales a lo largo del día nada de nada. Y digo yo, que las personas sordas verán la televisión en algún momento del día, no solamente en las mañanas.

Una iniciativa muy interesante e inclusiva es la que tuvo la cantante Rozalén, quién a cada concierto o evento a los que acude, va acompañada de una intérprete de lengua de signos. Su afán por luchar contra las injusticias sociales, de representar en las letras de sus canciones todos los sentimientos y valores que quiere transmitir es motivador e inspirador para las personas en general, pero en mayor medida para aquellas que por desgracia no pueden disfrutar de la música gracias a sus oídos. Este videoclip refleja a la perfección lo que estoy contando:

https://www.youtube.com/watch?v=iEsBFdQXx2A

A modo de reflexión, puedo añadir que en las escuelas donde los niños de primaria aprenden lo básico, se podría incluir una asignatura en la que aprendan Lengua de Signos, pero en todas no en unas pocas, al igual que asignaturas como igualdad de género, que son consideradas como necesarias y parece que no son tan importantes para aquellas personas que dirigen el Ministerio de Educación y reforman tanto la Ley de Educación.

Por otra parte, relacionarse con personas que tienen dificultades para ello te engrandece como ser humano, poder hablar con niños sordos y que te sonrían porque te entienden, creo que no tiene precio. Asimismo, ser sordo o sorda no es un defecto, solo hay que sacar el lado positivo de las cosas, como por ejemplo te ahorras escuchar todas las estupideces que se dicen al día por parte de los políticos o el típico o típica pesada de turno😉  

                                                                                    Paula Fernández Navarro.

Heterofobia.

Hace unos años, antes de empezar la carrera, encontré este vídeo en youtube que cuenta la vida de una niña que nace en un mundo donde la heterosexualidad esta mal vista y, cuando ella se enamora de un niño en lugar de una niña como se espera de ella en ese mundo, se meten con ella y no la entienden.
El corto termina con la niña suicidándose por bullying escolar y el rechazo de sus madres ante su orientación sexual.
Desde mi punto de vista, la finalidad del vídeo es cambiar las tornas y hacernos ver que los prejuicios y las negativas que tenemos ante el matrimonio y/o amor entre dos personas del mismo sexo son una completa tontería y la educación, tanto formal como informal, debería centrarse en la normalización de estas situaciones, porque es igual de normal y respetable que una pareja heterosexual.
Ademas, cabe mencionar que el pasado 17 de mayo fue el día contra la homofobia y la transfobia con el fin de visualizar que, a pesar de encontrarnos en el siglo XXI, continua siendo constante el miedo irracional, odio o abersión hacia las personas pertenecientes al grupo LGTBI.


VÍDEO:
https://www.youtube.com/watch?v=GKt7YqJ7Egw

Carolina Alagarda Mansilla.

Semana final.

La entrada de hoy, se basará en la última semana de mayo, en la cual dimos lugar a la finalización de las clases.

Tanto el día 15 como el 16 de mayo nos dedicamos a la exposición de los proyectos que debíamos realizar los alumnos de la clase de educación social. 

Concretamente el día 16, mi grupo y yo expusimos nuestro proyecto, llamado "Generaciones", el cual se centra en crear una alianza entre los jóvenes y las personas mayores, a través de actividades que afiancen la relación y la comprensión mutua. La aplicación del plan se llevaría a cabo en una residencia de la tercera edad (El Mas, Torrente), a la cual los niños interesado en participar podrían acudir. 

La realización del proyecto ha resultado algo muy enriquecedor, ya que, ha hecho que nos plantearamos algunas de las necesidades que se dan en la sociedad,  y así mismo nos diéramos cuenta de que muchas de ellas están muy cerca de nosotros y sobre todo que está en nuestra mano hacer algo para reducir el impacto de las mismas, de ahí que nuestro proyecto tratara el tema de las necesidades de las persona mayores, principalmente aquellas relacionadas con el afecto. 

Como bien sabemos, la puesta en práctica de este proyecto es algo ficticio, pero a pesar de ello considero que todas la residencias de personas mayores deberían incorporar un plan en el que se pudieran relacionar las diferentes generaciones, no solo para el intercambio de experiencias, sino también para hacer más fácil la vida de las personas mayores en muchos aspectos, como por ejemplo hacer más amena su estancia en estos centros. 

Respecto al resto de proyectos realizados, he de decir que uno de los que más llamó mi atención fue el destinado a proporcionar información sobre sexualidad, así como también sobre el colectivo LGTB dando lugar a la aceptación y respeto hacia el mismo. Este proyecto se llevaría a cabo en un centro escolar del barrio de La Coma, el cual se trata de un barrio marginal de Paterna, con gran número de personas en situación de necesidad o exclusión social.

La idea planteada en este plan, considero que es muy buena, ya que los niños necesitan información sobre temas por los que a menudo pueden preguntarse y hacia los que nadie les proporciona información, porque muchas veces se consideran un tabú. 

Segunda semana de mayo

Durante la segunda semana de mayo, a falta de clases teóricas, nuestro profesor, Carles Monclús, nos dejó las dos clases libres para poder dedicarlas a realizar nuestro proyecto y preguntar dudas sobre él, tal y como hicimos la semana pasada. Así pues, esta entrada estará dedicada a una reflexión sobre nuestro proyecto:

En primer lugar, nuestro proyecto llamado Generaciones trata sobre conocer y comparar las diferentes generaciones en las que nos vamos a basar en el proyecto: tercera edad y jóvenes. Hoy en día, estamos rodeados de tecnologías, en cada hogar hay algún aparato electrónico, por muy pequeño que sea, pues los jóvenes han crecido con eso, no conocen otro modo de realizar tareas o de comunicarse si no es a través del móvil o de las redes sociales. Sin embargo, ¿qué pasa con las personas mayores sobre estos temas?

A modo de reflexión, las personas mayores han vivido y crecido en otros tiempos, no saben manejarse con las nuevas tecnologías y tampoco llegan a comprender por qué la gente hoy en día está tan enganchada a ellas. ¿Será verdad que los niños/as de ahora nacen con un móvil bajo el brazo y no con un pan bajo el brazo, como se solía decir? Para muchas de estas personas de la tercera edad es la gran pregunta por responder, ya que, consideran más importantes cosas mucho más simples y de gran valor sentimental, es decir, valoran la solidaridad, la ayuda entre amigos y familiares ante adversidades para poder hacerles frente. 

También, aprecian las reuniones familiares, en las que, por Navidad, los cumpleaños o los domingos cuando vienen todos los hijos/as a comer con los nietos y nietas, mientras que sin darse cuenta estos niños y niñas están creciendo en una sociedad individualista y egoísta que no entienden el valor de la verdadera amistad y del verdadero amor. Es triste, pero cierto nuestros jóvenes dentro de los cuales me incluyo, nos encontramos en un mundo demasiado actualizado a nivel tecnológico, nos estamos dejando llevar por cosas materiales descuidando lo que realmente importa y lo que nunca nos faltará por parte de las personas que de verdad nos quieren como nuestros abuelos y abuelas.

Es por eso, que nuestro proyecto quiere que ambas generaciones se entiendan y comprendan sus respectivos mundos, reduzcan prejuicios y sobre todo, que empaticen para poder llegar a un punto en común y ambas partes se ayuden.

 

Paula Fernández Navarro.

Primera semana mayo.

Respecto a la primera semana del mes de mayo, solo tuvimos un día de clase en el cual le planteamos dudas sobre el proyecto que tenemos que llevar a cabo a nuestro profesor, Carles Monclús, con el fin de adelantar y conocer más sobre nuestro trabajo.

Por otra parte, en nuestro grupo, mientras realizábamos dicho trabajo, el cual consiste en la promoción de la relación entre las personas mayores y los jóvenes de instituto, nos surgió el debate del ciberacoso en la actualidad, ya que el bullying ha existido toda la vida, sin embargo, cuando nosotras íbamos al instituto las tecnologías no estaban tan presentes en nuestras vidas como en los tiempos actuales. Teníamos la curiosidad de si los adolescentes de ahora tenían a mano la suficiente información y/o ayuda para superar estos casos o hacerles frente. En nuestra búsqueda para responder a nuestra pregunta encontramos una pagina web en la cual encontramos tanto información sobre el ciber acoso, como de la normativa de las redes o consejos diversos cuando nos encontramos en situaciones de tal calibre. También, para los más pequeños, hallamos juegos y recursos electrónicos para educar en valores y en educación internautica.

No obstante, a pesar de tener páginas webs como esta y de ser un tema tratado habitualmente en nuestras vidas, nuestro país, España, continúa siendo uno de los países con mas ciberacoso en menores. Y es que, el odio ha resultado ser más fácil de expresar que el respeto o la empatía y el insulto tras una pantalla ha desembocado en el desahogo más fácil para todos y todas, el siglo XXI parece que, mas que ser una evolución hacia un mundo y una sociedad mejor y mas igualitaria para todos, ha concluido en un aumento del insulto fácil y la crítica, incluso encontramos comentarios como la inducción al suicidio o a trastornos alimenticios, entre otras muchas cosas graves.

Para concluir, creemos necesarias más leyes y más repercusiones respecto a este tipo de acoso, sin infravalorar lo demás, y más educación en valores en todos los aspectos que rodean a niños y mayores.

Carolina Alagarda Mansilla.

"La ciudad de los niños"

Miércoles 25/04/2018

La clase comenzaba con un video que hablaba de un proyecto, la ciudad de los niños, lo que dice el proyecto es que las personas adultas hemos construido nuestra ciudad y no pensamos en nadie sin embargo un niño cuando piensa, piensa en sus hermanos, amigos, familia es decir ciudades para todos.

Nos cuenta una anécdota de un amigo suyo que dice que su abuela decidió no salir más de casa porque no le da tiempo a cruzar los semáforos, por tanto, es algo que nos hace ver que no está pensado para todo el mundo.

Estamos perdiendo espacios públicos y el sentido del público, por ejemplo, con nuestros coches privados estamos ocupando espacios públicos.

Por tanto, a modo de conclusión se podría decir que los niños piensan de manera más inclusiva en comparación a los adultos.

El proyecto "la ciudad de los niños" nació en mayo de 1991, con un propósito político específico: promover el cambio en el parámetro de gobierno de la ciudad, asumiendo al niño un lugar del adulto, trabajador, que viaja en automóvil; el proyecto llama a los administradores públicos a cambiar la ciudad a través de niños que asumen un rol activo en este proceso de cambio participando concretamente en el gobierno y planificando la ciudad y recuperando el espacio urbano.

El consejo de juventud de España es un consejo en el cual participan todas aquellas organizaciones juveniles que están presentes en todo el estado, es decir, está formado por todo el consejo de todas las comunidades autónomas, además tiene establecido unas normas. Ese consejo ha tenido momentos que según quien gobernara ha cortado mucho presupuesto por tanto funciona más o funciona menos. Actualmente está actuando bastante bien al igual que el consejo de Valencia de hecho el técnico del consejo de juventud de Valencia es un trabajador social.

Objetivos:

-Colaborar con los agentes sociales para conseguir una política juvenil global que dé respuesta a los problemas e inquietudes de los y las jóvenes.

-Fomentar la participación y el asociacionismo juvenil y favorecer la consolidación de iniciativas que den respuesta a la juventud no asociada.

-Canalizar las propuestas de los y las jóvenes hacia la administración y hacia la propia sociedad.

-Sensibilizar la opinión pública sobre los problemas específicos de la juventud.

-Realizar estudios e investigaciones que descubran la verdadera naturaleza de la realidad juvenil.

-Representar a los y las jóvenes españolas en los organismos internacionales de juventud. Prestar servicios y apoyo a las entidades juveniles.

-Proporcionar los instrumentos que den respuesta a las demandas de los y las jóvenes para el desarrollo de sus objetivos tanto individuales como colectivos.

Es un mecanismo de participación, aunque hay un debate de si es verdadera participación, en parte si y en parte no ya que están canalizados por organizaciones.

Paula López Chicote.

Ateneo Popular

Lunes  23/04/2018

Asistimos a una charla sobre una acción comunitaria llamada Ateneo Popular en Nou Barris (Barcelona).

Las líneas de trabajo utilizadas eran las siguientes:

-Formación del circo social               

-Difusión cultural.

-Soporte de creación de las artes escénicas en la calle.

-Dinamización social y comunitaria.

Un equipamiento sociocultural puede estar gestionado de manera municipal (directa y externalizada) y de manera participativa (gestión ciudadana, autogestión)

·         Itinerarios participativos

-Protagonista: Compromiso; Rol activo; Define el proyecto.

-Implicada: Cierto grado de responsabilidad; Tareas concretas; Relación continua; Define parte del proyecto.

-Colaboradora: Para demanda y acciones puntuales; Rol pasivo.

-Asistencia: Consumidor de actividades.

·         Formación y circo social

Se utiliza el circo social para contruir el aprendizaje de determinadas competencias y capacidades sociales. Confianza a través del circo. Trabajo en grupo.

   Itinerarios educativos:

Son los más cercanos a aquellas personas que participan en el circo y esos niños que tienen difíciles situaciones.

-EXIT: Programa que ahora se llama “Ingeni” le permite acceder a las competencias y trabajo.

-MEDIO ABIERTO: En la calle.

-ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN: El ateneo es el actor político que puede cambiar las cosas siempre respetando los derechos.

-CASALES INFANTILES

Paula López Chicote